Имеющий глаза да увидит! Имеющий уши да услышит!

     В Институте педагогики и лингвистики прошла лекция сурдопедагога.
     13 марта в рамках учебной дисциплины «Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями» перед студентами-педагогами 2 и 3 курса выступила приглашённый лектор – сурдопедагог, учитель-дефектолог высшей квалификационной категории Краевого государственного образовательного бюджетного учреждения «Владивостокская коррекционная школа 2 вида» Антонина Борисовна Куракина. На лекции присутствовали также директор института педагогики и лингвистики Юлия Коновалова и проректор по молодёжной политике и учебно-воспитательной работе Юлия Чебова.
     Тема лекции: «Особенности обучения и специальные условия для детей с нарушением слуха».
     Лектор рассказала о специфике работы с детьми с нарушением слуха, дала методические рекомендации, как педагогам разных направлений взаимодействовать с дефектологами, сурдопедагогами, на что обращать внимание на своих уроках, в чём особенности детей с нарушениями слуха – как глухих, так и слабослышащих. Антонина Борисовна рассказала о кохлеарной имплантации – революционном открытии, которое позволяет глухим детям услышать мир. Был проведён мастер-класс по жестовой речи. Студенты и преподаватели учились жестовой речи и дактильному языку – пальцевой азбуке.
     Организатор встречи преподаватель дисциплины «Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями» доцент кафедры педагогики и образования ИПЛ Оксана Степкова поделилась подробностями:
     - Вопросы из зала были очень интересными. Например, есть ли в международном сообществе единый стиль жестовой речи? Лектор ответила, что в каждом государстве свой язык жестов, но во многих языках жестовые знаки повторяются. Был вопрос по поводу наполняемости классов в коррекционной школе. Лектор сообщила, что в коррекционных классах от 7 до 12 детей. Хочу поблагодарить лектора за интересное занятие и всех слушателей за живое участие!
     Студенты 3 курса из КНР поделились впечатлениями:
     - В Китае изучение сурдоазбуки не слишком популярно. Ее изучают только в школах для инвалидов. Мы раньше знали, что существуют специальные жесты и такая азбука, а на лекции сами познакомились с таким языком (Лю Хунли, БПО-23-РЯ1(и)).
     - Интересно было узнать, как с помощью жестов произнести слова «мама» и «папа» и как с помощью пальцев рук назвать свое имя (Ли Цзинцзин, БПО-23-РЯ1(и)).
     Юлия Коновалова обратила внимание:
     - Это уже не первый раз, когда мы приглашаем на занятия к студентам практикующих педагогов. Ведь преподаватель вуза не может быть экспертом во всех областях, особенно узко направленных, и поэтому общение студентов с опытными специалистами – это не только интересно, но и чрезвычайно полезно для подготовки будущих профессионалов. Пользуясь случаем, хочу анонсировать запланированную на апрель открытую лекцию о воспитании от федерального эксперта Института изучения детства, семьи и воспитания при Министерстве просвещения РФ Натальи Вячеславовны Василянской.
     Юлия Чебова, проректор по молодежной политике и учебно-воспитательной деятельности отметила:
     - Почему для студентов-педагогов важно участвовать в таких занятиях? В современном мире много детей с особенностями развития, такие дети требуют от учителя особого внимания и профессионального подхода. К сожалению, наше общество сегодня еще не совсем готово принимать людей с ограниченными возможностями здоровья, с нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, но таких людей много. И задача педагога – создать в классе такую атмосферу, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно. Комфортная среда – непременное условие качества обучения и залог успешности школьника. Вот поэтому студентам-педагогам нужна специальная подготовка, чтобы они стали настоящими профессионалами и смогли в будущем работать с особыми детьми.

Персоны