Студенты непедагогических специальностей ВВГУ успешно защитили итоговые проекты по курсу «Педагогика». Будущие выпускники демонстрировали свои умения в постановке педагогической проблемы, обосновании её решения, вовлечении аудитории в живой диалог.
Под руководством преподавателя кафедры общей и юридической психологии Института права Виктории Дудко студенты разных сфер – психология, организация работы с молодёжью, лингвистка, дизайн и горное дело – развивали навык, критически важный для современного профессионала: умение ясно, увлекательно и доступно доносить сложные идеи до любой аудитории в формате просветительской мини-лекции.
От теории к практике: как специалисту стать наставником?
«Главная цель курса – вывести знания за пределы учебной аудитории. Современный эксперт, будь то инженер, лингвист или психолог, должен уметь объяснять суть своей работы коллегам из других областей, клиентам или широкой публике. Этот навык – ключ к эффективной командной работе, успешным проектам и карьерному росту», – объясняет Виктория Дудко.
Среди работ, которые останутся в копилке учебно-методических материалов и помогут в разработке проектов студентам следующих курсов:
-
«Почему одни машины становятся легендами, а другие безвестно трудятся» (Горное дело, ГД-25, Бубен Валерий, Титов Дмитрий, Шкиндер Ярослав). Студенты предложили взглянуть на привычный мир автоиндустрии под новым углом, рассказав о титанах инженерии – карьерных самосвалах и тоннелепроходческих комплексах, чьи технологии двигают прогресс.
-
«Я больше не могу» (Психология, БПС-24-1 Фирко Дарья, Лукавченко Вероника, Ильясова Эвелина). Работа была посвящена проблеме выгорания. Авторы не только объяснили его механизмы, но и дали аудитории практический инструмент – модель из четырёх типов восстановительного опыта, помогающую сохранить продуктивность и интерес к делу.
-
«Невоспитанные дети» (Психология, БПС-24-2 Скляр Елизавета, Смирнова Инна, Чередниченко Екатерина, Шамбельская Амина). Студенты развеяли миф о капризах, объяснив кризис трёх лет через теорию Льва Семёновича Выготского, и предложили конкретные шаги для поддержки ребёнка.
-
«Дизайн персонажа: от силуэта до франшизы» (Дизайн, БДЗ-23-ЦД1 Титовченко Анастасия, Чайковская Диана, Шкарлет Сергей). Этот проект показал, как творческая идея превращается в многомиллиардный актив, и какие профессиональные принципы лежат в основе создания культовых героев.
-
«Китайский – это просто! Пять мифов, которые мешают тебе учиться» (Лингвистика БЛГ-24-КИ1: Нестеров Матвей, Кондрат Даниил, Бойко Алина) Авторы развенчивают мифы о невероятно сложной грамматике, невозможности выучить тона и обойтись без носителя языка, предлагают отбросить страхи и сделать первый шаг в изучении китайского.
Три шага к профессионализму: от анализа к реальной аудитории
Защита проектов стала завершением второго этапа, основанного на методике контекстного обучения.
-
Первый этап (учебная деятельность): студенты анализировали структуру успешных публичных выступлений.
-
Второй этап (квази-профессиональная деятельность): они самостоятельно разрабатывали, проводили взаимную экспертизу и презентовали лекции для сокурсников.
-
Третий (профессиональная деятельность): перспективный этап, выход с подготовленными материалами в реальную среду – на родительские собрания, открытые лекции в городских пространствах или выступление в роли наставника.
«Работа в междисциплинарном потоке, где будущий горняк слушает дизайнера, а лингвист – психолога, ломает профессиональный снобизм. Это прямой путь к разгерметизации знаний, когда наука и культура перестают быть уделом избранных и становятся языком диалога. Именно таких гибких и коммуникабельных специалистов, способных встать в педагогическую позицию, ждет сегодня рынок труда», – говорит Виктория Дудко.
Таким образом, курс «Педагогика» для «непедагогов» в ВВГУ доказывает свою значимость, давая студентам практический инструмент для будущей карьеры: способность быть не просто техническим исполнителем, а убедительным амбассадором своих идей и профессии.
Персоны
Дудко Виктория Валерьевна
Кафедра философии и юридической психологии
Старший преподаватель